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Farbe in Bildungseinrichtungen

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Lernwelten- und Farbwelten für Bildungseinrichtungen bieten neue Orientierungshilfen zur farbigen Gestaltung.

Ganz gleich ob Kindergarten, Schule oder Universität, sie gelten allgemein als „Lernorte“ und sind sichtbare Zeugnisse des Entwicklungsstandes „pädagogischer Kultur“. Kinder, Schüler und Studenten verbringen einen Großteil ihrer Zeit in Bildungseinrichtungen – es lohnt sich daher, eine angenehme Atmosphäre zu schaffen.
In Kooperation der Firmen Caparol und Forbo sowie der Hochschule für angewandte Wissenschaft und Kunst (HAWK), Hildesheim wurden die Lern- und Farbwelten als Gestaltungsmedium in Form von Collagenbüchern und einem Faltblatt entwickelt. Dieses Medium liefert Impulse und bietet Unterstützung bei der Farbwahl. Ziel ist es, auf die Notwendigkeit für bewusst konzipierte Raumatmosphären im Bereich der Bildung hinzuweisen.
Bei der Gestaltung von Bildungsinstitutionen sind architektonische Rahmenfaktoren und Nutzer genauso zu berücksichtigen wie Licht, Material und die Farbwahl. Wissenschaftliche Untersuchungen belegen die psychologischen wie physiologischen Auswirkungen der Farbe auf den Menschen. Farbkonzeptionen können darüber mitentscheiden, inwieweit die räumlichen Rahmenbedingungen dieser Institutionen zu anregenden, fördernden Lernwelten beitragen, Wohlbefinden und Identifikation ermöglichen, individuelle und soziale Entwicklung sowie pädagogisches Handeln und Verhalten fördern und unterstützen. Weil die farbige Gestaltung von Räumen einen direkten Einfluss auf die jeweiligen Nutzer hat, ist Farbgestaltung kein Luxus – Farbe ist eines der kostengünstigsten Mittel, um gesundheits- und lernfördernde Räume zu schaffen, die willkommen heißen.
Das Konzept der Lern- und Farbwelten berücksichtigt gestalterische Grundsätze, visuell ergonomische Aspekte, entwicklungspsychologische Erkenntnisse, sowie die Studie „Farbe und Emotion“ der HAWK. Die dargestellten Collagen können als exemplarische Orientierungshilfe grundsätzliche Entscheidungsansätze für die farbige Gestaltung geben. Je nach architektonischer Typologie und pädagogischer Ausrichtung, sind Anpassungen an die jeweilige Bildungseinrichtung erforderlich.



 
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